تحریر: احمد فراز
دنیا ایک ایسے دور میں داخل ہو چکی ہے جہاں مصنوعی ذہانت (AI) صرف کمپیوٹر یا موبائل فون تک محدود نہیں رہی۔ یہ تعلیم، صحت، کاروبار، صحافت، زراعت، ماحولیات اور انسانی تعلقات کو تبدیل کرنے کی صلاحیت رکھتی ہے۔ لیکن اس تبدیلی کے درمیان ایک بنیادی سوال موجود ہے: کیا ہم مصنوعی ذہانت کو صرف نئی ٹیکنالوجی سمجھ رہے ہیں، یا اسے اپنے معاشرے کے مسائل حل کرنے کا ذریعہ بھی بنا رہے ہیں؟
میرے نزدیک اے آئی کے بارے میں سب سے اہم سوال یہ نہیں کہ یہ کتنی ملازمتیں ختم کرے گی، بلکہ یہ ہے کہ ہم اس کے ذریعے کتنے نئے ہنر سیکھ سکتے ہیں، کتنے لوگوں کے لیے روزگار کے راستے کھول سکتے ہیں اور اپنی آنے والی نسل کو کس قدر بہتر زندگی دے سکتے ہیں۔
میں صحافت، ریڈیو، تحریر، سماجی رابطوں اور مختلف معاشرتی موضوعات پر کام کرتے ہوئے محسوس کرتا ہوں کہ معلومات کی کمی کے ساتھ ساتھ معلومات کو استعمال کرنے کی صلاحیت بھی ایک بڑا مسئلہ ہے۔ ہمارے پاس باصلاحیت نوجوان ہیں، محنت کرنے والے لوگ ہیں، چھوٹے کاروبار ہیں، زرخیز زمینیں ہیں اور ایک بھرپور ثقافتی ورثہ بھی ہے۔ ضرورت اس بات کی ہے کہ ان صلاحیتوں کو جدید دور کے تقاضوں سے جوڑا جائے۔
پاکستان میں اے آئی: امکانات بھی، رکاوٹیں بھی
پاکستان کے حالات کو سامنے رکھیں تو مصنوعی ذہانت کی اہمیت مزید بڑھ جاتی ہے۔ ہمارے ہاں تعلیم، صحت، روزگار، بجلی، انٹرنیٹ اور معاشی مواقع کی تقسیم یکساں نہیں۔ شہروں اور دیہات کے درمیان فرق بھی موجود ہے، جبکہ بہت سے نوجوان اپنی قابلیت کے مطابق مواقع حاصل کرنے کے لیے جدوجہد کرتے ہیں۔
پاکستان بیورو آف اسٹیٹسٹکس کے 2024-25 کے گھریلو معاشی و سماجی سروے کے مطابق، ملک کے 70 فیصد گھرانوں کو انٹرنیٹ کی سہولت حاصل تھی، لیکن شہری گھرانوں میں یہ تناسب 82 فیصد اور دیہی گھرانوں میں 61 فیصد تھا۔ اسی سروے کے مطابق، کمپیوٹر، لیپ ٹاپ یا ٹیبلٹ رکھنے والے گھرانوں کا تناسب شہری علاقوں میں 16 فیصد اور دیہی علاقوں میں صرف 7 فیصد تھا۔ یہ اعداد و شمار ظاہر کرتے ہیں کہ انٹرنیٹ کی رسائی میں بہتری کے باوجود ڈیجیٹل سہولتوں تک رسائی میں فرق موجود ہے۔ (ماخذ: پاکستان بیورو آف اسٹیٹسٹکس، HIES 2024-25)
اس صورتِ حال میں اگر ہم صرف یہ کہیں کہ ہر شخص اے آئی استعمال کرنا شروع کر دے تو یہ کافی نہیں ہوگا۔ ہمیں یہ بھی سوچنا ہوگا کہ دیہی علاقوں کے نوجوانوں، خواتین، چھوٹے کاروباری افراد اور کم وسائل رکھنے والے لوگوں تک اس کی تربیت کیسے پہنچائی جائے۔
ایک طالب علم اے آئی کی مدد سے اپنی دلچسپی کے مطابق ہنر سیکھ سکتا ہے۔ ایک دکاندار اپنے کاروبار کی تشہیر کر سکتا ہے۔ ایک لکھنے والا شخص اپنے خیالات کو مختلف زبانوں میں لوگوں تک پہنچا سکتا ہے۔ ایک استاد سبق کی تیاری میں مدد لے سکتا ہے۔ ایک کسان فصلوں، پانی اور موسمی حالات کے بارے میں معلومات حاصل کر سکتا ہے۔
لیکن ان امکانات سے فائدہ اٹھانے کے لیے صرف موبائل فون کافی نہیں۔ درست معلومات، بنیادی ڈیجیٹل مہارتیں، تربیت، زبان کی سمجھ اور عملی تجربہ بھی ضروری ہیں۔
ملازمت ختم ہونے کا خوف یا نئے ہنر سیکھنے کا موقع؟
آج کل یہ بحث عام ہے کہ مصنوعی ذہانت انسانوں کی ملازمتیں ختم کر دے گی۔ اس خدشے کو مکمل طور پر نظر انداز نہیں کیا جا سکتا، کیونکہ بعض کام خودکار ہونے سے ملازمتوں اور پیشوں کی نوعیت بدل سکتی ہے۔ لیکن اس بحث کا دوسرا پہلو بھی ہے۔
ایک گرافک ڈیزائنر اے آئی کی مدد سے اپنے کام کی تشہیر کے لیے ویڈیو بنا سکتا ہے۔ ایک صحافی اپنی تحریر کے ساتھ مختلف ڈیجیٹل پلیٹ فارمز کے لیے مواد تیار کر سکتا ہے۔ ایک استاد آن لائن تدریس کی طرف بڑھ سکتا ہے۔ ایک نوجوان اپنی موجودہ قابلیت کے ساتھ ڈیجیٹل مارکیٹنگ یا فری لانسنگ کا ہنر سیکھ سکتا ہے۔
یوں ایک شخص اپنی موجودہ مہارت کو بڑھا کر کام کے نئے مواقع تلاش کر سکتا ہے۔ البتہ یہ سمجھنا ضروری ہے کہ اے آئی سیکھنے سے ہر شخص کو فوری روزگار نہیں مل جاتا۔ اس کے لیے معیار، تجربہ، مستقل مزاجی اور مارکیٹ کی ضروریات کو سمجھنا بھی ضروری ہے۔
میری نظر میں ہمیں اپنے نوجوانوں کو صرف ڈگری حاصل کرنے کی ترغیب نہیں دینی چاہیے، بلکہ انہیں یہ بھی سکھانا چاہیے کہ اپنی تعلیم کو عملی مہارت میں کیسے تبدیل کرنا ہے۔
تعلیم کے ساتھ تربیت بھی ضروری ہے
ہمارے معاشرے کا ایک اہم مسئلہ یہ ہے کہ ہم نے تعلیم کو ترقی کا بنیادی پیمانہ بنا لیا ہے، لیکن تربیت کو ہمیشہ وہ توجہ نہیں دی جس کی اسے ضرورت تھی۔
ہم چاہتے ہیں کہ ہمارے بچے بہترین اسکولوں میں پڑھیں، اعلیٰ ڈگریاں حاصل کریں، اچھی ملازمتیں کریں اور زندگی کی تمام سہولتیں حاصل کریں۔ لیکن کیا ہم انہیں یہ بھی سکھاتے ہیں کہ والدین کے ساتھ کیسا رویہ رکھنا ہے، بزرگوں کا احترام کیسے کرنا ہے، اختلاف کے وقت برداشت کیسے دکھانی ہے اور کسی مشکل میں پھنسے انسان کی مدد کیسے کرنی ہے؟
والدین روزگار میں مصروف ہیں، اساتذہ پر مختلف ذمہ داریاں ہیں اور روایتی سماجی تربیت کے ذرائع بھی کمزور ہوئے ہیں۔ ایسے میں اے آئی کی مدد سے بچوں اور نوجوانوں کے لیے ایک ایسا تربیتی نصاب تیار کیا جا سکتا ہے جس میں اخلاقیات، شہری ذمہ داری، انسانی حقوق، ڈیجیٹل تحفظ، ابتدائی طبی امداد، حادثات سے بچاؤ اور غلط معلومات کی شناخت جیسے موضوعات شامل ہوں۔
یہ نصاب بچے کی عمر اور تعلیمی سطح کے مطابق تیار کیا جا سکتا ہے۔ اس کے ذریعے مثالیں، مشقیں، کہانیاں اور فرضی صورتِ حال پیش کی جا سکتی ہیں تاکہ بچے صرف معلومات یاد نہ کریں بلکہ عملی زندگی میں بہتر فیصلے کرنا بھی سیکھیں۔
تاہم، تربیت صرف نصاب سے نہیں ہوتی۔ بچے اپنے والدین، اساتذہ اور معاشرے کے رویوں سے بھی سیکھتے ہیں۔ اے آئی رہنمائی فراہم کر سکتی ہے، لیکن عملی تربیت کی ذمہ داری انسانوں ہی پر رہے گی۔
صحت کے شعبے میں اے آئی: امید، مگر ذمہ داری کے ساتھ
صحت کے شعبے میں مصنوعی ذہانت کے امکانات پوری دنیا میں زیرِ بحث ہیں۔ طبی تحقیق، بیماریوں کی شناخت میں معاونت، صحت کے اعداد و شمار کے تجزیے، مریضوں کی دیکھ بھال اور صحت عامہ کی منصوبہ بندی میں اے آئی مدد دے سکتی ہے۔
عالمی ادارۂ صحت سے وابستہ یورپی آبزرویٹری نے فروری 2026 میں شائع ہونے والی اپنی رپورٹ میں صحت کے شعبے میں اے آئی کے ممکنہ فوائد کے ساتھ اس کے خطرات، تعصب، مریضوں کی حفاظت اور مؤثر نگرانی کی ضرورت پر بھی زور دیا۔ اس سے واضح ہوتا ہے کہ جدید ٹیکنالوجی کے فوائد حاصل کرنے کے لیے ذمہ دارانہ استعمال بنیادی اہمیت رکھتا ہے۔
پاکستان جیسے ملک میں اے آئی صحت سے متعلق مستند معلومات کو اردو اور مقامی زبانوں میں عام کرنے، ویکسینیشن کے بارے میں آگاہی پیدا کرنے، صحت کے عملے کی تربیت اور بیماریوں کے پھیلاؤ سے متعلق اعداد و شمار سمجھنے میں مدد دے سکتی ہے۔
مثلاً اگر کسی علاقے میں والدین کو ویکسین کے بارے میں غلط معلومات مل رہی ہوں تو اے آئی کی مدد سے مقامی زبان میں وضاحتی مواد تیار کیا جا سکتا ہے۔ لیکن اس مواد کی تصدیق مستند طبی ماہرین سے ہونی چاہیے۔ اسی طرح اے آئی کسی ڈاکٹر کی جگہ ہر مریض کی تشخیص کرنے یا علاج تجویز کرنے کا قابلِ اعتماد متبادل نہیں ہے۔
صحت کے شعبے میں ٹیکنالوجی کی اصل کامیابی یہ ہوگی کہ وہ مریضوں کی حفاظت بہتر بنائے، مستند معلومات تک رسائی آسان کرے اور صحت کے ماہرین کو بہتر فیصلے کرنے میں مدد دے۔
عمر رسیدہ افراد: سہولتوں سے آگے، انسانی تعلق کی ضرورت
مصنوعی ذہانت کے بارے میں سوچتے ہوئے ایک ایسا موضوع بھی ہے جو میرے دل کے بہت قریب ہے: عمر رسیدہ افراد کی زندگی اور تنہائی۔
میں نے اپنے تحقیقی کام کے دوران بزرگوں کے انٹرویوز کیے ہیں۔ ان گفتگوؤں سے ایک اہم سوال سامنے آیا ہے: کیا کسی بزرگ کی تمام بنیادی ضروریات پوری کر دینا اس بات کی ضمانت ہے کہ وہ خوش اور مطمئن بھی ہوگا؟
اپنے عمر رسیدہ افراد سے متعلق کام میں مجھے ایک تقریباً 90 سالہ شخص کی مثال ملی جو مرغیوں کی خرید و فروخت کا کام جاری رکھنا چاہتا ہے۔ اس کی خواہش صرف آمدنی حاصل کرنا نہیں، بلکہ مصروف رہنا، لوگوں سے ملنا اور اپنی زندگی کو بامقصد محسوس کرنا بھی ہے۔ اس کے تجربے سے یہ سوال پیدا ہوتا ہے کہ جب خاندان کے افراد اپنی مصروفیات اور موبائل فون میں زیادہ وقت گزارنے لگیں تو بزرگوں کو گفتگو اور تعلق کا موقع کیسے ملے؟
دنیا کے مختلف ممالک میں عمر رسیدہ افراد کے لیے نگہداشت کے مراکز موجود ہیں۔ وہاں کھانا، ادویات، طبی سہولتیں اور رہائش فراہم کی جا سکتی ہیں، لیکن تنہائی کا مسئلہ صرف جسمانی سہولتوں سے حل نہیں ہوتا۔
عالمی ادارۂ صحت کے مطابق، دنیا بھر میں تنہائی ایک اہم صحت عامہ کا مسئلہ ہے اور عمر رسیدہ افراد بھی اس سے متاثر ہوتے ہیں۔ ادارے نے سماجی رابطوں کی کمی کو جسمانی اور ذہنی صحت، معیارِ زندگی اور طویل مدتی بہبود کے لیے ایک اہم خطرہ قرار دیا ہے۔
اے آئی کسی بزرگ کو کتاب لکھنے، نئی زبان سیکھنے، اپنی یادیں محفوظ کرنے، تحقیق کرنے یا خاندان سے رابطہ رکھنے میں مدد دے سکتی ہے۔ اگر کوئی شخص زندگی کے آخری حصے میں بھی کچھ نیا سیکھنا چاہتا ہے تو ٹیکنالوجی اس کے لیے ایک نیا دروازہ کھول سکتی ہے۔
لیکن اے آئی انسان کے ساتھ بیٹھنے، اس کی بات توجہ سے سننے، اس کا ہاتھ تھامنے اور اسے محبت کا احساس دلانے کا مکمل متبادل نہیں بن سکتی۔
میرے نزدیک ایک ترقی یافتہ معاشرے کی پہچان صرف اس کی جدید عمارتیں، اسپتال اور ٹیکنالوجی نہیں، بلکہ یہ بھی ہے کہ وہ اپنے بزرگوں کو کس قدر عزت، وقت اور جذباتی سہارا فراہم کرتا ہے۔
ماحول، پانی اور توانائی: معلومات سے عملی حل تک
پاکستان سمیت ایشیا کے کئی معاشروں کو پانی کی قلت، بڑھتی ہوئی گرمی، فضائی آلودگی، موسمیاتی تبدیلی اور توانائی کے مسائل کا سامنا ہے۔ ایسے حالات میں اے آئی موسمیاتی معلومات کا تجزیہ کرنے، فصلوں کی ضروریات سمجھنے، پانی کے استعمال کی منصوبہ بندی، توانائی کی بچت اور قدرتی آفات کے خطرات سے خبردار کرنے میں مدد دے سکتی ہے۔
ایک کسان کو یہ سمجھنے میں مدد مل سکتی ہے کہ فصل کو کب پانی درکار ہے۔ ایک ادارہ اپنے بجلی کے استعمال کا تجزیہ کرکے غیر ضروری خرچ کم کرنے کے طریقے تلاش کر سکتا ہے۔ محققین درختوں، جنگلات اور مقامی ماحول میں ہونے والی تبدیلیوں کی نگرانی کے لیے ڈیجیٹل ذرائع استعمال کر سکتے ہیں۔
لیکن ہمیں یہ فرق سمجھنا ہوگا کہ معلومات حاصل کرنا اور مسئلہ حل کرنا دو الگ مراحل ہیں۔ اے آئی کسی مسئلے کے ممکنہ حل بتا سکتی ہے، مگر اس کے لیے عملی اقدامات، وسائل، تحقیق اور ذمہ دارانہ پالیسی بھی ضروری ہیں۔
کیا اے آئی ہماری زبانوں اور ثقافت کو محفوظ کر سکتی ہے؟
پاکستان اور ایشیا کی ثقافتی زندگی میں مادری زبانوں، روایات، کہانیوں اور بزرگوں کے تجربات کی بڑی اہمیت ہے۔ لیکن بہت سی مقامی زبانوں میں ڈیجیٹل مواد محدود ہے، جس کے باعث نئی نسل کے لیے اس ورثے تک رسائی مشکل ہو سکتی ہے۔
اے آئی کی مدد سے پشتو، اردو اور دوسری زبانوں میں موجود کہانیوں، لوک ادب، محاوروں اور زبانی تاریخ کو محفوظ کرنے، تحریری شکل دینے اور مختلف زبانوں میں منتقل کرنے کے امکانات بڑھ سکتے ہیں۔
میرے نزدیک پشتون معاشرے کا حجرہ بھی اس حوالے سے ایک اہم مثال ہے۔ حجرہ صرف بیٹھنے کی جگہ نہیں تھا، بلکہ بزرگوں کے تجربات، نوجوانوں کی تربیت، سماجی مشاورت اور باہمی تعلق کا مرکز بھی تھا۔
اگر ہم حجرے کی مثبت روایات، بزرگوں کی کہانیوں اور مقامی دانش کو ریکارڈ کرکے ڈیجیٹل شکل دیں تو یہ مواد آنے والی نسلوں کے لیے محفوظ کیا جا سکتا ہے۔ اے آئی اس مواد کو ترتیب دینے اور سمجھنے میں مدد دے سکتی ہے، لیکن مقامی زبان کے ماہرین اور ثقافت سے واقف افراد کی تصدیق ضروری رہے گی۔
ہمیں ٹیکنالوجی کے ذریعے اپنے ماضی کو محفوظ کرتے ہوئے مستقبل کی ضروریات بھی پوری کرنی ہیں۔
اصل سوال: اے آئی کس کے لیے؟
مصنوعی ذہانت کی ترقی کے ساتھ ایک بنیادی خدشہ یہ ہے کہ اس کے فوائد کہیں صرف ان ممالک، اداروں اور افراد تک محدود نہ رہ جائیں جن کے پاس پہلے ہی سرمایہ، جدید ٹیکنالوجی اور تربیت کے وسائل موجود ہیں۔
اگر ایک طرف بڑی کمپنیوں کے پاس طاقتور نظام اور تربیتی مراکز ہوں، جبکہ دوسری طرف دیہی آبادی کو انٹرنیٹ، بجلی اور بنیادی ڈیجیٹل مہارتیں بھی میسر نہ ہوں، تو ٹیکنالوجی معاشی ناہمواری کم کرنے کے بجائے اسے بڑھا سکتی ہے۔
اسی لیے ہر ملک کو اپنی زبان، ثقافت، تعلیمی نظام، معاشی حالات اور سماجی ضروریات کے مطابق اے آئی کی تربیت کا طریقہ تیار کرنا چاہیے۔ عالمی سطح پر بنیادی اصول مشترک ہو سکتے ہیں، لیکن پاکستان کے دیہی علاقوں، جاپان کی عمر رسیدہ آبادی اور دوسرے ممالک کے مسائل ایک جیسے نہیں ہیں۔
ہمیں ایسا نصاب چاہیے جو صرف یہ نہ سکھائے کہ اے آئی سے جواب کیسے حاصل کرنا ہے، بلکہ یہ بھی بتائے کہ جواب درست ہے یا نہیں، معلومات کی تصدیق کیسے کرنی ہے اور ٹیکنالوجی کو انسانی بھلائی کے لیے کیسے استعمال کرنا ہے۔
اختتامیہ: ٹیکنالوجی کے ساتھ انسان کو بھی بہتر بنائیں
مصنوعی ذہانت ہمارے لیے ایک موقع ہے، مگر یہ موقع خود بخود ترقی میں تبدیل نہیں ہوگا۔ اس کے لیے تعلیم، تربیت، بنیادی سہولتوں، تحقیق اور ذمہ دارانہ استعمال کی ضرورت ہے۔
پاکستان کے نوجوان، خواتین، اساتذہ، صحافی، کسان، چھوٹے کاروباری افراد اور محققین اے آئی کی مدد سے اپنی صلاحیتوں کو بڑھا سکتے ہیں۔ لیکن ہمیں یہ بھی یقینی بنانا ہوگا کہ اس ٹیکنالوجی کے فوائد عام لوگوں تک پہنچیں، غلط معلومات سے بچاؤ ممکن ہو اور انسانی تعلقات کی اہمیت کم نہ ہو۔
میں سمجھتا ہوں کہ مستقبل کا کامیاب معاشرہ وہ نہیں ہوگا جس کے پاس صرف جدید ترین مشینیں ہوں گی، بلکہ وہ ہوگا جو ٹیکنالوجی کو اپنے مسائل حل کرنے، اپنی ثقافت محفوظ رکھنے، اپنے بچوں کی تربیت کرنے اور اپنے بزرگوں کی زندگی بہتر بنانے کے لیے استعمال کرنا جانتا ہوگا۔
ہمیں صرف تعلیم یافتہ معاشرہ نہیں، بلکہ تربیت یافتہ، باصلاحیت، ذمہ دار اور انسان دوست معاشرہ بنانا ہے۔ مصنوعی ذہانت اس سفر میں ہماری مددگار بن سکتی ہے، بشرطیکہ ہم انسان کو ٹیکنالوجی سے زیادہ اہمیت دینا نہ بھولیں۔
Leave a Reply